Содержание

Рахат-лукум — калорийность, полезные свойства, польза и вред, описание

Калории, ккал: 

316

Углеводы, г: 

79.4

Рахат-лукум – старинная восточная сладость, нежное лакомство. Традиционный рахат-лукум (от турецкого rahat-lokum – «удобный кусочек») производится в виде квадратов со стороной в один см, щедро присыпанных сахарной пудрой. Консистенцию рахат-лукума можно определить как мягкое желе, она плотная и тягучая, вязкая. Цвет рахат-лукума зависит от добавок, которыми служат фруктовые соки и пюре, эссенция из лепестков роз. Внутри рахат-лукума могут быть орехи – миндаль, фисташки, арахис, кокос и др.

Рахат-лукум появился в Стамбуле в конце XVIII столетия, к столу султана новый десерт представил искусный придворный кондитер Хаджи Бекир. В настоящее время рахат-лукум является национальным блюдом для многих Балканских стран (очень ценится болгарский лукум), в Средней Азии и Южной Европе.

Калорийность рахат-лукума

Калорийность рахат-лукума составляет, в среднем, 316 ккал на 100 грамм продукта, в зависимости от ингредиентов.

Состав и полезные свойства рахат-лукума

В составе натурального рахат-лукума содержатся сахар, патока и крахмал, фруктовый сок или пюре, как дополнение используются цукаты, орехи, кокосовая стружка. Продукт содержит пектин, который способствует выведению из организма токсинов и понижению уровня «плохого» холестерина в крови (calorizator). Продукты, богатые пектином, стимулируют деятельность пищеварительного тракта, нормализуя перистальтику кишечника.

Вред рахат-лукума

Рахат-лукум – высококалорийный продукт, состоящий из легкоусвояемых углеводов, дающих мгновенное повышение уровня глюкозы на короткое время. Чрезмерное употребление рахат-лукума может вызвать повышение веса. Добавки рахат-лукума способны спровоцировать появление аллергических реакций.

Виды рахат-лукума

Рахат-лукум производят в форме:

  • Кубиков;
  • Рулетов;
  • Различных животных;
  • Цельного параллелепипеда;
  • Произвольно нарезанных кусков.

Различаются виды наполнителей и, соответственно, цвет рахат-лукума:

Выбор и хранение рахат-лукума

Выбирая упакованный рахат-лукум следует внимательно изучить дату производства, потому что лукум можно хранить не дольше полугода в пищевой бумаге. Приобретая развесное лакомство, есть смысл его попробовать, чтобы не купить засохший или прогорклый продукт.

Рахат-лукум в кулинарии

Рахат-лукум является самостоятельным десертом, его традиционно подают с горячим крепким чаем, можно заменить чай чашкой чёрного кофе.

Больше о раха-лукуме смотрите в видео-ролике «Рахат-лукум» телепередачи «Галилео».

И еще:

Люди, которые следят за своим весом и отслеживают каждый лишний килограмм, должны строго контролировать потребление такой сладости, ведь ее неограниченный прием приведет к набору лишнего веса.

Сахар, который попадает в организм в очень большом количестве, влияет на уровень глюкозы в крови. Из-за этого человек быстрее устает и работоспособность его мозга снижается. Если организм длительное время будет вырабатывать инсулин, то это снизит уровень глюкозы, что приведет к сахарному диабету. Поэтому с частым употреблением рахат лукума нужно быть осторожными.

Диетологи советуют исключить рахат лукум из рациона питания людям, страдающим лишним весом. В противном случае вред лукума выразится в большой прибавке в весе, нарушении пищеварения и обмена веществ.

Поделитесь статьей с друзьями в социальных сетях!

Еще по этой же теме:

Калорийность рахат-лукума на 100 грамм продукта. Польза и вред восточной сладости

Рахат-лукум, в переводе с арабского языка, означает удобные кусочки. Его начали изготавливать с конца 18 века. Рецепт приготовления придумал один из придворных кондитеров султана, который хотел удивить своего повелителя изысканным лакомством.

Состав лакомства

В состав нового лакомства входили сахар, крахмал и вода, настоянная на лепестках роз. Но султан, который любил лакомства, требовал от кондитера новые сладости для себя и своего гарема. Ему хотелось удивлять своих жен новыми изысканными угощениями. Таким образом, при добавлении различных ингредиентов получались новые сорта восточных сладостей.

Восточные кондитеры в 19 веке представили свою продукцию на выставке в Брюсселе. Рахат-лукум был признан лучшим лакомством, за что владельцы получили золотую медаль. С тех пор были заключены контракты на поставку продукции в Европу.

Приготовление лакомства в наши дни мало чем отличается от рецепта прошлых лет. В состав рахат-лукума входят сахар, крахмал и патока. Для придания вкусовых качеств добавляют орехи, цукаты и свежие ягоды, различные фруктовые соки, шоколад.

Полезные и вредные качества восточного лакомства

Рахат-лукум – это не только сладость, которая является для многих любимым лакомством. Глюкоза, содержащаяся в продукте, благотворно влияет на работу головного мозга, улучшает работу сердца, кишечника. Состав глюкозы оказывает целебное действие на структуру волос.

Соединение глюкозы и крахмала способствует образованию вещества, которое повышает иммунитет. Также оно препятствует возникновению вирусных и простудных заболеваний.

Польза восточного десерта зависит от ингредиентов, при помощи которых приготовлен продукт. Орехи, в состав которых входит витамин Е, улучшают умственные способности и омолаживают организм. Рахат-лукум, богатый орехами, дает организму прилив энергии и хорошего настроения. Углеводы, которые легко усваиваются организмом, восстанавливают жировые обмены, приостанавливая процессы жирообразования.

При употреблении восточной сладости можно получить не только пользу. Иногда бывает и вред для организма. Из-за большого содержания сахара, рахат-лукум противопоказан людям, страдающим избыточным весом и сахарным диабетом.

Злоупотребление сладостями может привести к развитию кариеса на зубах. Употребление лакомства следует ограничить людям, ведущим малоподвижный образ жизни. При всех своих полезных свойствах рахат-лукум является очень калорийным продуктом. Набирая лишние калории, организм не успевает их сжигать, поэтому возникает угроза ожирения. Польза и вред для организма зависит от количества употребляемого продукта питания.

Калорийность восточного лакомства

Основой приготовления восточного десерта являются крахмал, сахар и орехи. Это очень питательные продукты, поэтому калорийность рахат-лукума составляет на 100 грамм в среднем 360 ккал. В зависимости от продуктов, которые будут использоваться в процессе приготовления, будет меняться калорийность рахат-лукума.

Существует более 100 рецептов приготовления десерта. Рахат-лукум может быть фруктовый или цветочный, медовый или ореховый. Калорийность рахат-лукума, приготовленного с орехами, будет 316 ккал. Рахат-лукум морковный содержит 246 ккал, с фундуком – 386 ккал, клубничный – 174 ккал на 100 грамм десерта.

Восточные сладости могут иметь различные вкусовые качества, чего можно добиться добавлением или заменой ингредиентов, оригинальную форму. Рахат-лукум может быть приготовлен в форме кубиков или фигурок, рулетом или цельным куском. Если вести учет калорийности 1 штуки продукции, тогда она будет меняться в зависимости от формы и размера.

Изготовление десерта

Для изготовления десерта применяется специальная технология. Для придания вкусовых качеств добавляются различные продукты. Самый популярный рецепт приготовления сохранился с давних времен. При приготовлении по классическому рецепту рахат-лукума используется вода, которая настаивается на лепестках роз. Состав этой воды придает лакомству нежный оттенок, экзотический вкус и приятный аромат.

Принцип приготовления заключается в нескольких этапах варки продукта. Готовое лакомство посыпается сахарной пудрой и хранится в закрытой емкости без доступа воздуха. По традиции подается рахат-лукум к чашке чая или кофе. Любители сладкого употребляют его в виде десерта.

Приготовленный по правильному рецепту с соблюдением всех технологических требований рахат-лукум имеет очень нежный вкус и просто тает во рту. В давние времена простые люди не могли оценить вкусовые качества этого лакомства, так как этот продукт был доступен только в высших слоях общества. Но прошли годы, и сейчас любая хозяйка сможет самостоятельно приготовить деликатес давних времен.

Рецепты приготовления восточного десерта в домашних условиях

Рецепт № 1 Цитрусовый рахат-лукум

Ингредиенты:

  • 1,1 кг сахара;
  • 450 мл воды;
  • 125 грамм крахмала;
  • 75 грамм цедры лимона, можно заменить апельсиновой;
  • 3 капли масла лимона или апельсина;
  • 110 грамм сахарной пудры.

Для приготовления десерта:

225 мл холодной воды соединить с крахмалом и размешать, чтобы не осталось комочков. Остальную воду перелить в кастрюлю и добавить сахар. Состав довести до кипения и варить четверть часа, размешивая. После чего довести до сильного кипения и в этот момент добавить крахмальную смесь. Убавить огонь, добавить измельченную цедру и варить, пока состав не загустеет.

Когда масса при помешивании будет отставать от стенок, добавить масло, перемешать и переложить лакомство на пергаментную бумагу, разравнивая массу мокрой ложкой. После полного остывания лакомство порезать на кусочки и пересыпать сахарной пудрой.

Рецепт № 2 Фаршированный рахат-лукум

Ингредиенты:

  • 950 грамм сахара;
  • 950 мл воды;
  • 70 грамм крахмала;
  • 3 грамма корицы;
  • 210 грамм очищенных орехов;
  • 170 грамм сахарной пудры.

Для приготовления сладости:

Обжаренные орехи нанизать как бусы на нитки, не более 20 сантиметров длиной. На низ нитки можно привязать зубочистки или спичку, чтобы орехи не спадали. Соединить 225 мл холодной воды с крахмалом, оставить для растворения.

В посуду с водой добавить сахар и нагреть на сильном огне до кипения, снимая пену при появлении. Влить растворенный крахмал и варить до готовности, пока масса не начнет отставать от стенок. После чего посуду с готовой массой поставить на водяную баню, чтобы поддерживать ее в теплом состоянии.

Опускать нанизанные орехи с ниткой в сладкую массу и, подняв, подождать, пока застынет. Такую процедуру повторять несколько раз, наращивая слой десерта. После создания нужного слоя оставить орешки до полного застывания. Часов через 5 вытянуть нитку, а полученные кусочки обвалять в сахарной пудре.

Польза и вред десерта рахат-лукума зависит от количества съеденного лакомства. Не рекомендуется употреблять более 55 грамм в день.

Материалы, размещённые на данной странице, носят информационный характер и предназначены для образовательных целей. Посетители сайта не должны использовать их в качестве медицинских рекомендаций. Определение диагноза и выбор методики лечения остаётся исключительной прерогативой вашего лечащего врача.

Рахат лукум: сколько калорий в 1 шт, польза и состав из чего его делают

Рахат-лукум — традиционное турецкое («локом» — «кусочек») сладкое блюдо, напоминающее желе. Почти каждый его рецепт включает сахар, крахмал и другие компоненты, которые плохо сочетаются с диетическим меню.

Рецептов существует много и подобрать тот, который можно в ограниченных количествах применять при похудении, возможно.

Состав, виды

Существует множество разновидностей блюда. Обычно рахат-лукум — это небольшие кубики, куски и рулеты. Реже встречаются фигурные.

В состав рахат-лукума входят: сахар, крахмал, мука, патока и специи, что делает продукт калорийным, степень этого зависит от конкретного рецепта.

Рахат-лукум готовится с добавлением:

  • шоколада,
  • фруктов и фруктовых соков,
  • орехов,
  • ягод,
  • цукатов,
  • меда,
  • сухофруктов.

К существующим на данный момент рецептам относятся:

  • традиционный рахат-лукум,
  • рахат-лукум с фундуком,
  • турецкий рахат-лукум,
  • с грецкими орехами,
  • с арахисом,
  • фруктовый рахат-лукум,
  • розовый (с розовой водой),
  • медовый,
  • морковный,
  • клубничный.
  • миндальный,
  • яблочный,
  • цитрусовый,
  • фаршированный,
  • персиково-ореховый.

Калорийность разных видов рахат-лукума

Калорийность зависит от использованных ингредиентов.

Пищевая ценность каждого вида сладости представлена в таблице ниже, с расчетом на вес и на одну штуку:

Вид Килокалорий (ккал) на 100 грамм На одну порцию
Традиционный 350 60
Турецкий 400 70
С розовой водой 330 57
С фруктами 400 70
Шоколадный 350 60
Арахисовый 397 68
С фундуком 380 66
С грецким орехом 370 63
Медовый 385 68
Яблочный 360 65
Цитрусовый 365 63
Клубничный 350 59
Морковный 350 59

Можно ли его есть при похудении?

Польза рахат-лукума для диеты заключается в основном в том, что блюдо традиционно готовится из натуральных ингредиентов.

Рахат-лукум может стать отличной заменой для шоколада и мучных изделий для тех, кому сложно отказаться от сладкого полностью на период похудения.

Несмотря на очевидную пользу, любой продукт с высоким содержанием сахара может провоцировать ожирение, мешать сбрасывать лишние килограммы.

Поэтому допустим к употреблению только в небольших количествах. Рекомендуется выбирать те разновидности десерта, которые готовятся без шоколада, но с низкокалорийными фруктами и ягодами.

Польза продукта определяется в каждом конкретном случае, следует проконсультироваться с диетологом. Только специалист может ответить на вопрос точно с учетом индивидуальных особенностей организма и диеты.

Польза рахат-лукума

Традиционное восточное блюдо по многим причинам полезно для организма человека.

Его положительные свойства проявляются в том, что:

  1. За счет глюкозы усиливается секреция гормонов и других веществ, благодаря которым улучшается самочувствие и настроение. Лакомство за счет высокой концентрации сахара полезно для людей, занятых умственным трудом, повышает продуктивность, оказывает стимулирующий эффект.
  2. Глюкоза полезна для желудочно-кишечного тракта, благотворно влияет на рост волос.
  3. Некоторые компоненты, например, мед, благотворно влияют на работу сердечно-сосудистой системы, помогают в профилактике тромбов, других заболеваний сосудов при умеренном употреблении.
  4. Блюдо с фисташками повышает либидо.
  5. Наличие натуральных компонентов, особенно сочетание крахмала и глюкозы, повышает иммунитет и помогает бороться с простудными заболеваниями. Блюдо традиционно используется для лечения горла.

Полезные свойства прямо зависят от продуктов, использованных при приготовлении. Блюдо традиционно готовится из натуральных компонентов, приносящих пользу организму.

Фрукты и специи органического происхождения сами по себе очень полезны, но нужно соблюдать умеренность, так как рахат-лукум — кондитерское изделие, содержащее большое количество глюкозы.

Можно ли рахат-лукум при беременности и кормлении грудью?

Данное блюдо можно употреблять и при беременности, и при кормлении грудью. Его можно предпочесть другим сладостям как менее вредное, за счет отсутствия пищевых добавок и консервантов, лакомство. Оно поможет поддерживать иммунитет и хорошее эмоциональное состояние.

Беременность — период, когда женский организм очень чувствителен, поэтому стоит выбирать конкретный рецепт и конкретный вид рахат-лукума так, чтобы не возникло аллергических реакций.

Любой вид пищевой непереносимости и индивидуальной реакции на тот или иной ингредиент может повредить как организму женщины, так и ребенку.

Это касается и лактации — аллерген может выделяться в грудное молоко, поэтому следует проявлять большую осторожность. В период грудного вскармливания лучше отказаться от любых потенциально аллергенных продуктов.

Как выбрать и как хранить рахат-лукум

При выборе важно учитывать следующие аспекты:

  1. Действительно полезный рахат-лукум не должен содержать синтетических пищевых добавок.
  2. Лакомство должно быть упругим.
  3. Если оно прилипает к упаковке, имеет неправильные пропорции — это может говорить о плохих условиях хранения. Следует внимательно следить за сроками годности, особенно у полностью натуральных десертов.
  4. Следует обращать внимание на состав, избегать сладостей с содержанием продуктов-аллергенов.
  5. Промышленные сладости содержат в себе минимум полезных веществ, натуральные ингредиенты имитируются пищевыми добавками, ароматизаторами, усилителями вкуса. Рекомендуется готовить рахат-лукум самостоятельно.

Правила хранения просты, но от них зависят польза и вкусовые качества. Лакомство нельзя заворачивать в полиэтилен или фольгу, дольше всего оно сохранит свои свойства при минимальных контактах с кислородом.

Рецепты

Данное угощение легко приготовить в домашних условиях. Ниже перечислены только некоторые рецепты. Помимо них существует еще множество авторских вариаций.

Рахат-лукум можно приготовить с любым сочетанием фруктов, орехов, ягод и других продуктов.

Классический

Классический рецепт включает:

  • сахар – 300 грамм,
  • крахмал – 50 грамм,
  • лимонная кислота – щепотка,
  • вода – 1,5 стакана,
  • сахарная пудра – по вкусу.

Сахар и крахмал перемешиваются в воде деревянной ложкой, после загустения добавляется лимонная кислота, готовая смесь заливается в подходящую форму. Пудра применяется сразу после того, как смесь окончательно застынет.

Миндальный рахат-лукум

Рецепт с миндалем включает иные пропорции:

  • сахар, крахмал – по 3 стакана,
  • вода – 1,5 стакана,
  • миндаль – 0,5 стакана.

Крахмал разбавляется водой, перемешивается до возникновения массы без комков, вливается в сироп из воды и сахара. Масса присыпается миндалем, разделенным на две дольки или мельче.

После застывания в форме готовое лакомство обваливают сахарной или кокосовой пудрой.

Яблочный рахат-лукум

Яблочный рецепт содержит:

  • яблоко – 4 шт.,
  • сахар – 50 грамм,
  • крахмал – 120 грамм,
  • грецкие орехи – 50 грамм,
  • вода – 1 л,
  • пудра или кокосовая стружка

Яблоки необходимо очистить, вырезать семена, разрезать на небольшие дольки, обварить в сиропе с добавлением ореховой крошки. После этого смесь засыпается крахмалом с водой.

Процесс должен проходить на медленном огне. Далее все происходит стандартно: затвердевание и посыпка. Использование тростникового сахара гарантирует приятный вкус.

Цитрусовый рахат-лукум

Для приготовления понадобятся:

  • вода – 0,5 литра,
  • сахар – 1 стакан,
  • крахмал – 0,5 стакана,
  • цедра лимона, апельсина или любого другого цитруса – по вкусу,
  • цитрусовое масло, если нужно усилить аромат,
  • пудра – по вкусу.

Разбавленный до возникновения однородной массы крахмал вливается в сахарный сироп, после чего варится на медленном огне, добавляется цедра.

Для правильной консистенции необходимо постоянно перемешивать состав. Если в приготовлении используется аромамасло: оно добавляется в последнюю очередь, перед вливанием массы в форму.

Фаршированный

Рецепт включает:

  • сахар, вода – по 4 стакана,
  • крахмал – 3 ст. л.,
  • корица – 0,5 ч. л.,
  • миндаль или другие орехи – 1 стакан.

Орехи следует нанизать на нитки. После приготовления сиропа следует аккуратно и последовательно опускать получившуюся конструкцию в массу, пока не будет достигнут желаемый слой.

Следующий этап — удаление ниток после полного застывания заготовки. Важно оставлять массу горячей, пока весь процесс не завершится, в чем поможет водяная баня.

Персиково-ореховый

Для приготовления понадобятся:

  • сахар – 300 грамм,
  • крахмал – 1 стакан,
  • персиковое пюре – по вкусу,
  • лимонный сок – 1 ст. л.,
  • орехи по вкусу (миндаль, арахис, фисташки),
  • сахарная пудра – 0,5 стакана,
  • вода – 2,5 стакана.

Варится сахарный сироп с добавлением лимонного сока. После этого в сироп вливается персиковое пюре, добавляются измельченные или цельные орехи. Пюре следует тщательно процедить и очистить. После застывания готовая форма посыпается пудрой.

Возможный вред рахат-лукума

Блюдо — источник «быстрых» углеводов, соответственно, при ненормированном употреблении, может стать причиной лишних килограмм: глюкоза, перерабатываемая организмом, служит материалом для образования висцерального и подкожного жира.

Из-за сахара рахат-лукум повышает уровень глюкозы, что делает его опасным для людей, страдающих диабетом, увеличивает риски ожирения, а значит, и сопутствующих заболеваний. Блюдо может негативно повлиять на состояние зубов, спровоцировать кариес.

Рахат-лукум — это десерт, а любой десерт с высоким содержанием сахара следует включать в рацион в ограниченном количестве. Возможного вреда от блюда можно избежать, строго соблюдая норму.

Заключение

Рахат-лукум — отличная замена привычных десертов.

Натуральные ингредиенты гарантируют пользу и положительное воздействие на организм, продукт можно включить в диетическое меню при отсутствии индивидуальной непереносимости.

Из-за высокого содержания сахара его придется употреблять строго ограниченно, в разумных количествах.

Загрузка…

, пятница, 23.05.14 — Группа африканской миссии BJU

Вчера мы опоздали на час, вылетев из Даллеса, и, к моему удивлению, мы не используем это время во время долгого перелета. Мне казалось, что большинство авиакомпаний закладывают дополнительное время в свои расписания, чтобы они могли успеть, даже если они немного опаздывают с выходом. Но мы опаздываем на час и прибываем в Цюрих более чем на час. Это может быть проблемой, поскольку у нас относительно короткое время выполнения рейса в Дар-эс-Салам.Когда мы подъезжаем к Цюриху, бортпроводник говорит тем, кто едет в Дар (и несколько других мест), просто явиться в службу поддержки, чтобы меня перенесли. Я полагаю, что в любом случае стоит попытаться успеть на рейс, поскольку нас 13 человек, и часто экипаж задерживает рейс на несколько минут, если на позднем стыковочном рейсе находится большое количество пассажиров.

Мы приземляемся на взлетно-посадочной полосе 14 и паркуемся рядом с самолетом Edelweis Air; это почему-то кажется мне смешным.Мы быстро направляемся через несколько ворот в вестибюль, чтобы прибыть к выходу на посадку с опозданием на 8 минут; дверь закрыта, но самолет все еще там. «Дар ушел?» «Прошу прощения, сэр, это так». «Я вижу самолет прямо здесь; нас 13 человек. Я не думаю, что вы могли бы позволить нам? «Простите, сэр, мы не можем».

Я этого не понимаю. Им придется перебронировать все эти рейсы, большинство из которых, вероятно, будет выполняться другой авиакомпанией, поэтому они потеряют эти деньги. Они должны быть в состоянии наверстать потерянное время в полете (хотя этот последний этап заставляет меня задуматься).Что им терять, открыв дверь и пропустив нас, особенно если наш багаж всегда может присоединиться к нам позже?

Но это их звонок и их дело, поэтому мы возвращаемся в службу поддержки Swissport, чтобы перенести расписание. Это длинная очередь — мы ждем больше часа — и у меня есть время подумать. Я предполагаю, что сегодня не будет другого рейса United в Дар из Цюриха, и уж тем более ни одного с 13 открытыми местами. Возможно, мне придется снять нам отель на ночь или даже больше, если завтра не будет 13 свободных мест.Держу пари, отели в Цюрихе дорогие. Возьмут ли они наличные США? Или мне придется позвонить в компанию, обслуживающую мою кредитную карту, и попросить их оплатить счет из Цюриха? Я полагаю, я мог бы использовать свою дебетовую карту для снятия швейцарских франков? И почему швейцарская валюта называется франком, а не швейцарской? И почему Швейцария не использует евро, как все?

Во главе очереди, за столом, сидит замечательная молодая женщина, которая берет нас вместе. С точностью швейцарских часов или армейского ножа она предлагает нам варианты.Турецкие авиалинии отправляются в Стамбул за 30 минут, с 3-часовой остановкой перед вылетом в Дар. Приедем в 2:30 утра. Но мест всего 9. Она предлагает нам несколько других вариантов для остальных четверых, которые, по непонятным мне причинам, должны быть девочками. Мы можем отправить троих во Франкфурт, затем в Найроби, затем в Дар, и они прибудут завтра в 9:30. И мы можем отправить Ханну в Бухарест, а затем в Стамбул, где она может присоединиться к 9-й для полета в Дар.

Хм.Девушка из колледжа, одна, в Бухаресте, Румыния. Нет, я не буду этого делать. Можем ли мы поменять ее с одним из парней, особенно со мной? Неа. Некогда спрашивать почему. Ханна, ты нормально путешествуешь в одиночку? Да, говорит она ориентировочно. Что ж, меня это не устраивает. Что еще мы можем сделать? Женщина говорит: «Я могу доставить ее с остальными тремя во Франкфурт». Интересно, почему она просто не сделала этого с самого начала, но у нас почти не остается времени на рейс в Стамбул, поэтому я не спрашиваю. Пора быстро принять трудное решение. Разделить команду или потерять день или два и попытаться удержать нас всех вместе?

ОК.Все четверо — взрослые женщины, которые все время будут вместе. Один из них — выпускник колледжа с опытом путешествий по Европе; другой на пару лет старше остальных. Они проведут ночь в самолете, а не будут слоняться где-нибудь в аэропорту или пытаться найти отель в чужом городе. И мы свяжемся с нами по мобильному телефону. Сара С. позвонила на мой телефон, и мы подтверждаем, что он работает. ОК. Давай сделаем это.

Итак, 9 из нас прощаются с Кейтлин, Ханной, Кейли и Сарой С. и бегут к выходу E62 и нашему рейсу в Стамбул.Отъезжает от взлетно-посадочной полосы 28 в 12:03.

Знаете, почти каждый раз, когда я брал команду, я где-то кого-то оставлял. В 2010 году я оставил 3 человек в Лондоне; в 2013 году 3 человека в Нью-Йорке. Это не очень хорошая запись. Всю дорогу до Стамбула я сомневаюсь. Конечно, у нас есть связь по мобильному телефону, но большую часть времени та или иная группа будет в воздухе с выключенным мобильным телефоном. Какой толк в контакте, если он чисто теоретический? Но сейчас я мало что могу сделать. Хорошо это или плохо, но я принял решение.

Стамбул. Турция. Прохладный. Это было неожиданно. И, к сведению, Turkish Air, вероятно, была лучшей авиакомпанией за всю поездку. Они начинают с того, что дают вам бесплатный образец рахат-лукума, кондитерского изделия из заливного фруктового сока и различных кусочков фруктов и орехов, нарезанных кубиками и щедро посыпанных сахарной пудрой. Он возвращает мне сильные детские воспоминания; Несколько лет назад некоторые турецкие иммигранты в Кашмире, штат Вашингтон, недалеко от моего родного города Спокан, начали производить аплеты и котлеты, что стало для нас семейной традицией.Вы можете получить их в Интернете, если они не распространяются в вашем районе. Я их рекомендую. К тому же у них теперь намного больше вкусов.

Полет на взлетно-посадочную полосу 36 Стамбула является обычным, как и пересадка. Аэропорт похож на торговый центр для туристов — но разве они не все? — с гигантскими магазинами беспошлинной торговли (почему люди покупают там абсурдно завышенные цены?), А также ресторанным двориком и базаром, наполненным турецкими деликатесами и пашминами, но нет рюмки с надписью «Турция» произведены в Китае.Я отпускаю всех и говорю им, чтобы они встретили меня прямо здесь в 17:00. К моему удивлению, они это делают, и мы направляемся к выходу 307, взлетно-посадочной полосе 36, а затем в Дар.

Поднимитесь в воздух, младший человек-птица, и еще один образец рахат-лукума. Этот рейс тоже обычный — разве не лучший? — и мы приземляемся в Дар-эс-Саламе, крупнейшем городе Танзании, в 2:30 утра. К моему удивлению, я не чувствую себя так поздно, несмотря на нашу общую усталость от 36 часов путешествия, я полагаю, потому что сейчас всего 19:30 по восточному времени, а наши головы и тела не успели справиться со сменой часового пояса. еще.

Литература 4, 3-е изд. Обзор плана урока

Чтение 4 Обзор плана урока Блок 1: Мечты Название урока и номер страницы издания для учителя Страницы с текстом ученика Страницы с рабочим текстом Цели урока и библейское мировоззрение книга к ее содержанию Определите термин жанр Найдите различные жанры на странице содержания Продемонстрируйте текущие навыки чтения «Сны» (2) Поэзия Лэнгстона Хьюза 4–52–33–4 Определите ключевые элементы этого стихотворения Объясните, как повторение и рифма делают стихотворение более запоминающимся Определить сравнение Метафора заставляет Оценить тему на основе Притч 13:12, 19 Предложить сон, который можно было бы использовать для прославления Бога в доме, классе, школе или сообществе Огонь на горе (3–4) Народная эфиопская сказка Джейн Курц6–124–95 –6 Определить ключевые элементы сказки Определить части структуры рассказа Определить главных героев и обстановку Использовать текст и подсказки в картинках для понимания Замечать слова на незнакомом языке Предсказать значение заголовка 13–1910–157–8 Проверить точность предсказания заголовка Анализировать мотивы и действия главных героев Обобщить сюжет Заполнить графический органайзер структуры истории Объяснить, почему действия богатого человека были несправедливыми Посмотрите снова: огонь на горе (5) 20–214–159–10 Определите тему рассказа Оцените тему на основе библейского учения о справедливости Определите тему текста гимна Театр читателя: Уильям Шекспир, драматург (6) Беки Горхам адаптирован как театр читателя22–2716–2111–12 Определить ключевые элементы читательского театра Определить опыт, который может повлиять на будущее человека Перечислить способы, которыми сочинение Шекспира повлияло на культуру Оценить важность влияния одного человека на культуру Снова взглянуть: Уильям Шекспир, драматург группы Создать запись (аудио или видео) из театра читателя Оценить беглость и выразительность устной речи чтение с использованием рубрики Отчет по книге: станьте персонажем, часть 1 (8) Оценка понимания 130–31 Наслаждайтесь чтением для развлечения Выберите книгу на уровне самостоятельного чтения учащегося Создайте простой отчет о книге Продемонстрируйте мастерство чтения «Сказка о шантиклере» (9) Кентерберийские рассказы Джеффри Чосера, пересказанные Эйлин М.Берри 32–4122–3113–14 Определить ключевые элементы басни Определить предзнаменование как часть мастерства автора Определить и оценить гордость как черту характера Вывести мораль Объяснить, почему гордость приносит вред гордому «Сону Навуходоносора» (10) Библия из Даниила 442– 5132–4115–16 Определить грех Навуходоносора Определить последствия греха Навуходоносора Анализировать, как Навуходоносор изменился в ответ на Божий приговор Определить тему Последовательность событий из библейского повествования Посмотрите еще раз: Хантаклер и Навуходоносор (11) 52–5322–4117–18 в качестве документальной литературы Сравните мораль басни с темой библейского рассказа Сравните Божий ответ на гордость с Его ответом на смирение Одаренные руки: история Бена Карсона (12–15) Биография отрывок из книги Грегга Льюиса и Деборы Шоу Льюис 54–6042–4719 –20 Определить ключевые элементы биографии Интерпретировать мотивы и ответы Определить методы решения проблем Оценить методы решения проблем 61–69 48–5 421–22 Перечислите требования плана Сони Оценить эффективность плана Анализировать изменение отношения Бена на основе эффективности плана 70–7755–60 23–24 Определить влияние гнева Бена на его отношения Оценить метод Бена для решения его проблемы гнева Связать метод решения проблемы Бена решение по методу своей матери 78–8561–6725–26 Определить и завершить акростих Последовательность событий в биографии Оценить философию успеха Бена с помощью его акростиха Оценить философию успеха Бена, основанную на библейской истине Применить методы решения проблем в повседневных ситуациях Смотри снова: Одаренные руки (16) 86– 8742–6727–28 Определите два разных мировоззрения относительно гнева. Интерпретируйте стихи о «гневе» и «гневе» в книге Притчей. Объясните, как несколько разных стихов обращаются к греху гнева «Как человеческий мозг по сравнению с компьютером?» (17–18) Информационный текст взят из онлайн-статьи Answers in Genesis 88–9068–6929–30 Определить ключевые элементы информационного текста Определить основную идею статьи Найти вспомогательные детали для основной идеи Связать биографию Бена Карсона с информационным текстом91–9370–7131 –32 Следуйте инструкциям, чтобы завершить научную процедуру, демонстрирующую гибкость мозга Интерпретируйте результаты научной процедуры Защитите цель и замысел Бога в творении Хайку (19) Перевод поэзии Питера Бейленсона и Гарри Бена 94–9572–7333–34 Признать хайку как японскую поэзию Определить элементы хайку: три строки , слоговой узор 5-7-5, разговор о природе Сравните три стихотворения хайку Опишите, как образы стихотворения могут усилить удовольствие от творения Бога Создайте хайку «Человек, который купил мечту» (20) Народная японская сказка, пересказанная Стефани Р.Suhr96–10674–8435–36 Вспомните ключевые элементы сказки Введите тему Оцените тему на основе точки зрения Бога на то, как приобретается и ценится богатство. Посмотрите еще раз: «Человек, который купил мечту» (21) 10774–8437–38 Создайте продолжение сказки народная сказка Устно поделиться новой концовкой с другими Оценить продолжение из библейского мировоззрения Журнал ССР: Сеттинг (22) Оценка понимания 2108–9 Наслаждайтесь развлекательным чтением и отвечайте на негоВыберите книгу, посвященную уровню самостоятельного чтения учащегосяОтветьте на чтение, предоставив информацию об обстановкеПокажите мастерство чтения : Дружба Название и номер урока Страницы для учителей Страницы с текстами для учащихся Страницы с рабочим текстом Цели урока и библейское мировоззрение «Туман» (23) Поэзия Карла Сэндберга «Сверчки» Поэзия Шарлотты Золотов110–1186–8739–40 Определять элементы стихотворения в свободном стихе или определять настроение стихотворения. в стихотворении Анализируйте, как сравнение или метафора делает стихотворение более наглядным Завершите сравнение и встретите афораСверчок на Таймс-сквер (24–25) Фэнтези Джордж Селден112–2188–9641–42 Определить элементы фэнтези Список деталей из текста о персонаже Вывести черты характера на основе текстовых подсказок122–2997–10343–44 Вспомнить элементы фэнтезиКонтрастные черты трех персонажей Оценить сильные стороны или слабости определенной черты характера Разработайте план, как показать дружбу нуждающемуся человеку Посмотрите еще раз: Крикет на Таймс-сквер (26) 130–3188–10345–46 Выберите животное, о котором вы хотите написать Организовать идеи, используя слово в Интернете Составьте абзац о животном, который включает в себя то, что не могло произойти в реальной жизни Лимерик (27) Поэзия Эдварда Лира и анонимный132–33104–547–48 Определить схему рифмы лимериков Определить использование автором юмора для поддержки цели (развлечь) в лимерике Составить / завершить лимерик, демонстрирующий правильное использование юмора для развлечения «Муравей и кузнечик» (28) Фаблеретольд Эйлин М.Берри134–35106–749–50 Вспомните ключевые элементы басни Контрастные черты двух персонажей Различайте мудрые и глупые советы, используя библейские принципы Применяйте мораль подготовки к будущему к реальным ситуациям «Городская мышь и деревенская мышь» (29) Келли А. Пейн136–37108–951–52 Вспомните ключевые элементы басни Сравните и сопоставьте ценности двух персонажей Оцените учение морали, сравнив его с библейской истиной Примените мораль удовлетворения к ситуациям реальной жизни «Притча о блудном сыне» (30 ) Библейский рассказ от Луки 15: 11–32138–41110–1353–54 Определить цель притчи Сопоставить притчу с басней Привести духовный урок притчи Проанализировать отрывок из Библии, чтобы определить, как он поддерживает духовный урок притчи Смотри снова: Басни и притчи ( 31) 142–43106–1355–56 Сравните и сопоставьте басню с притчей Сделайте вывод, что вся правда (мудрость) исходит от Бога «Два брата» (32) Народная сказка Ближнего Востока, пересказанная Элейн Л.Линди 144–49114–1957–58 Вспомните, что народные сказки могут отражать культурные ценности и убеждения Определять иронию как часть авторского мастерства Анализировать, насколько ирония делает рассказ более интересным Оценить тему в свете библейских принципов любви и смирения Применять принцип ставить других выше себя в реальности -жизненные ситуации «Corrie ten Boom» (33–34) Информационный текст от Michele Layson150–57120–2659–60 Определите элементы информационного текста (заголовки разделов, подписи, боковые панели) Проанализируйте цели информационных текстовых функций в статье Оцените действия Ten ​​Boom Семья, основанная на Бытие 12: 3 Найдите информацию с помощью диаграммы дома Определите основную идею каждого раздела 158–63127-3161–62 Определите основную идею каждого раздела Объясните, как фотографии улучшают понимание информации Определите цель автора в статье Оценить действия Корри и Бетси на основе Матфея 5: 44Посмотрите еще раз: «Корри тен Бум» (35) 164–65123–2563–64 Вспомните, как семья Тен Бум использовала ко выделенный язык для передачи секретной информации Интерпретация закодированного сообщения Создание закодированного сообщения «Лучший вид любви» (36–37) Реалистичная фантастика Эйлин М.Берри 166–71132–3665–66 Определить значение испанских слов с помощью контекстных подсказок Определить сравнения в рассказе Определить слова или действия персонажей, которые показывают, как они думают и чувствуют 172–81137–4567–68 Определить слова или действия персонажей, которые показывают, как они думают и чувствуют Оценка персонажей ‘мотивы и действия, основанные на библейской истине Определите тему рассказа Посмотрите еще раз: «Самый лучший вид любви» (38) 182–83132–4569–70 Определите, какую любовь Бог испытывает к грешникам Оцените тему «Наилучшего вида любви» в свете Послания к Ефесянам 2: 4–10 Перечислите способы, которыми мы можем показать безусловную любовь Бога к другим. Отчет о книге: Стать персонажем, Часть 2 (39) Оценка понимания 3184–85 гг. руководство по рубрике «Мост Джанвара» (40–42) Fantasyby Dawn L.Уоткинс 186–94146–5371–72 Различайте реалистичную фантастику и фэнтези Вспомните, что у сюжета есть начало, середина и конец Подведите итоги событий в начале сюжета Определите проблемы, с которыми сталкивается главный герой 195–204 154–6173–74 Обобщите события в середине сюжета Определите проблема, с которой столкнулись главные герои Список решений, представленных главными героями Предсказать исход выбранного решения 205–11162–6775–76 Обобщить события в конце сюжета Определить развитие персонажа как часть авторского мастерства Выявить черты характера Подтвердить результат выбранного решения Проанализировать развитие главного героя по мере развития сюжета Посмотрите еще раз: «Мост Джанвара» (43) 212–13146–4777–78 Выявите различные значения названия истории по мере развития сюжета Свяжите историю с названием раздела Сравните и обсудите типы дружеских отношений, с которыми сталкиваются ученики “ Руфь и Ноеминь »(44–45) Библейский отчет взят из Руфь 1–4214–21168–7479–80 Определите примеры доброты Руфи s к Ноемини Определить примеры доброты Вооза к Руфи Определить изменение, которое эта человеческая доброта привнесла в представление Ноемини о Боге 222–27175–7981–82 Определить искупительную роль Вооза как источника многих благословений в повествовании Сравните роль Вооза как искупителя семьи с ролью Христа роль Искупителя Определите основной способ, которым Бог проявил доброту в соответствии с Посланием к Римлянам 5: 8 Упорядочьте события из библейского рассказа Презентации отчета о книге (46) 228–29 Продемонстрируйте мастерство чтенияПредставьте персонажа из книги устно Развивайте навыки благодарного слушания «Бетси держит поводья» ( 47–49) Реалистичный художественный отрывок из книги «Понятная Бетсиби» Дороти Кэнфилд Фишер 230–41180–9083–84 Определить эмоции главного героя Определить причину и следствие эмоций и поведения главного героя Определить причину и следствие слов и действий второстепенных персонажей 242–52191–9985 -86 Определить эмоции главного героя Определить причину и следствие эмоций и поведения главного героя Inf Причина и следствие слов и действий второстепенных персонажей 253–61200–20787–88 Проанализировать изменение отношения главного героя Проанализировать, как отношения и действия второстепенных персонажей влияют на главного героя Оценить действия второстепенных персонажей на основе Притчей 27:17 «Бетси держит поводья» (50) 262–63196–9989–90 Вспомните буквальное и символическое значение названия «Мост Джанвара». Определите символическое значение заголовка «Бетси держит поводья». Проанализируйте символическое значение названия рассказа. поддерживает развитие персонажей «Истории» (51) Poetryby J.Патрик Льюис 264–66208–1091–92 Вспомните ключевые элементы поэзии вольного стиха Определите звукоподражание как часть авторского мастерства Анализируйте тему стихотворения Свяжите название стихотворения с темой Определите ценность воспоминаний, созданных дружбой Журнал ССР: Персонажи (52) Понимание Оценка 4267 Наслаждайтесь чтением книги для развлечения на уровне самостоятельного чтения учащегося Отвечайте на развлекательное чтение, предоставляя информацию о чертах характера персонажа Демонстрируйте мастерство чтения Блок 3: Сезоны Название и номер урока Страницы с учебным пособием Страницы с текстом для ученика Страницы с рабочим текстом Цели урока и библейское мировоззрение «Морские ракушки» (53) Поэтиби Дуглас и Молли Флориан и Мэгги и может »Поэтыбы Э.Э. Каммингс 268–71212–1593–94 Выявить общие элементы в стихотворениях Выявить различия в изложении стихов Объяснить, как форма стихотворения может поддержать его содержание Выявить различия в теме, используя названия стихов Сопоставьте глубину смысла в стихотворениях «Мать, которая Потеряла дочь »(54) Рассказ Энн Рокуэлл 272–81216–2595–96 Определите ключевые элементы мифа Классифицируйте персонажей в мифе как богов, богинь или людей Определите причинно-следственные связи в мифе Оцените действия мифических божеств Контраст мифических божеств с Богом Библии «Бог посылает потоп» (55) Библейский отчет взят из Бытия 6–9282–89226–3397–98 Последовательные события в Библии Определить причинно-следственные связи в библейском описании Описать характер Бога, раскрытый в Библии счет Объясните значение времен года в свете библейской истины Посмотрите еще раз: «Мать, потерявшая дочь» и «Бог посылает потоп» (56) 290–91216–3399–100 Сравните и сопоставьте миф h и библейский рассказ Оцените объяснение в этом мифе на основе библейского мировоззрения «Что-то сказанное диким гусям» (57) Поэзия Рэйчел Филд 292–93234–35101–2 Объясните, как образы повышают сенсорную привлекательность стихотворения Прочтите устно, чтобы продемонстрировать, как рифма и ритм придают стихотворению слуховой призыв Оценить тему (инстинкт) на основе библейской истины о творении День Самуэля Итона: День из жизни мальчика-пилигрима (58) Документальная литература Кейт Уотерс 294–307 значение языка, характерное для данной настройки Объясните, как с точки зрения первого лица текст становится приятным для чтения Анализируйте, как фотографии поддерживают основной текст Посмотрите еще раз: День Самуэля Итона (59) 308–9236–49105–6 Перечитайте текст, чтобы узнать подробности о Образ жизни паломников Выясните ценности паломников и оцените их на основе Библии Переписать отрывок текста на современном языке Клюквенный День Благодарения (60) Mysteryby Венде Девлин310–21250–61107–8 Выявить ключевые элементы тайны Выявить внешние и внутренние характеристики г-наУсы и мистер Гораций Проанализируйте точность первых впечатлений бабушки от двух персонажей Проанализируйте, как меняется отношение бабушки к каждому персонажу Оцените предрассудки бабушки на основании 1 Царств 16: 7 Посмотрите еще раз: День благодарения с клюквой (61) 322–23250–61109–10 Укажите тему Дня благодарения с клюквой Как иллюстрации подтверждают эту тему Создайте рисунок своего стола на День Благодарения Пилигрим Молли (62–63) Реалистичная фантастика Барбара Коэн 324–32262–69111–12 Вспомните ключевые элементы реалистичной художественной литературы Получите сведения о персонажах и обстановке, узнайте их эмоции Предсказывайте действия персонажей Оценивайте действия и ответы персонажей 333 –41270–77113–14 Анализировать, как убеждения персонажа влияют на его действия Проанализируйте структуру истории, чтобы увидеть, что сюжет истории часто зависит от ее уникального окружения и персонажей Введите тему Оцените тему на основе библейской истины Посмотрите еще раз: Паломник Молли (64) 342–43262–77115 –16 Определите библейское значение слова «паломник». вспомните определение пилигрима, данное матерью Молли, основанное на послании к Евреям 11. Сравните значение слова «паломник» в «Паломнике Молли» с его значением в информационном тексте о «Пилигримах из Плимута». Сделайте куклу-прищепку для пилигрима. на уровне самостоятельного чтения учащегося Ответьте на чтение, предоставив информацию о сюжете книги Продемонстрируйте мастерство чтения «Вишневые деревья» (66) Христианская художественная литература Эйлин М.Берри 346–55278–87117–18 Определить ключевые элементы христианской художественной литературы Определить эмоции персонажей Предложить тему Анализировать, как символика поддерживает эту тему Поддержать тему с помощью отрывков из Библии Снова посмотреть: «Вишневые деревья» (67) 356–57278–87119–20 Сопоставить символику имен с содержанием Библии Определить, почему Вавилонские завоеватели изменили имена четырех пленников-евреев (Даниил 1). Оцените влияние изменения имени на четырех молодых евреев. Найдите значение имени с помощью технологии «Рождественская песнь» (68) Поэзия Кристины Россетти358–59288–89121– 22 Свяжите поэзию с гимнами Определите тему Проанализируйте использование поэтом образов для подтверждения темы Составьте список практических способов продемонстрировать свою любовь к Христу Стрельба по звездам: Рождественское перемирие 1914 года (69) Историческая литература Джона Хендрикса360–71290–301123 –24 Проанализировать действия и диалог персонажей, чтобы определить эмоциональные реакции. Определить тему рассказа. Оценить важность обстановки для темы. Заполнить карту истории. Снова: Стрельба по звездам (70) 372–73290–301125–26 Обзор структуры дружеского письма Обзор исторической фантастики как жанра Напишите ответ на рождение Христа в форме дружеского письма Снежинка Бентли (71) Биография Жаклин Бриггс Мартин 374–87302– 15127–28 Вспомните элементы биографии Изучите цель боковых панелей Определите взаимосвязь между проблемой и решением в рассказе Анализируйте, как решимость Бентли помогла ему стать хорошим ученым Посмотрите еще раз: Снежинка Бентли (72) 388–89 303–6129–30 Следуйте письменным указаниям Создавайте уникальные, шестисторонние Найдите фотографии снежинок Бентли в Интернете с помощью поиска по ключевым словам Сравните бумажные снежинки с фотографиями Бентли Сопоставьте оценку Бентли Божьего дизайна снежинки своим собственным Библейские Притчи (73) 390–91316–17131–32 Определите ключевые элементы пословицы Сопоставьте значения библейских пословиц с другими высказываниями из нескольких библейских пословиц Применить библейские пословицы к повседневной жизни «Конфуций» (74–75) Информационный текст Брайан Коллинз 392–400318–25133–34 Сравните исторический период учений Конфуция с периодом пословиц Соломона Определите основную идею первого раздела статьи Определите пять важных взаимосвязей в учении Конфуция Объясните, как учения Конфуция повлияли на многие азиатские культуры 401–5325 –29135–36 Определите основную идею второго раздела статьи Сравните библейское учение с учением Конфуциана Оцените учение Конфуция о добре и зле на основе учения Библии Старший брат, младший брат (76–77) Народная корейская сказка, пересказанная Ниной Джаффе 406–14330– 37137–38 Предсказать действия персонажа Определить черты характера главных героев с помощью их слов и действий Классифицировать черты характера персонажей как мудрые (хорошие) или глупые (злые) Проверить результат предсказания 415–23338–43139–40 Определить черты главных героев через их слова и действия Классифицируйте черты характера персонажей как мудрые (добрые) или глупые (злые). Проанализируйте нас автора. ирония Подобрать тему Оценить тему, основанную на библейской истине «Песнь ветра» (78) Поэзия Лилиан Мур 424–26346–48141–42 Вспомните звукоподражание как часть авторского мастерства Определите персонификацию как часть авторского ремесла Определите звукоподражание и персонификацию в стихотворении Выявите тему Использование звукоподражания и персонификации Журнал ССР: Развитие сюжета и характера (79) Оценка понимания 6427 Наслаждайтесь развлекательным чтением и отвечайте на него Выберите книгу, соответствующую уровню самостоятельного чтения учащегося Отреагируйте на чтение, предоставив информацию о сюжете книги и развитии персонажа Продемонстрируйте мастерство навыков чтения Блок 4: Определения Название урока и NumberTeacher’s Edition СтраницыСтраницы с учебным текстом Страницы с рабочим текстом Цели урока и библейское мировоззрение «Мальчик из глуши» (80–82) Биография Рассела Фридмана 428–36350–57143–44 Вспомните ключевые элементы биографии Сопоставьте биографию и беллетристику Определите способы, с помощью которых биограф исследует свой предмет ganizer, чтобы перечислить детали, которые заставляют Линкольна «ожить». Сравните и сопоставьте двух людей из биографии437–45358–64145–46 Определите детали биографии, которые заставляют Линкольна «ожить». Определите черты характера Линкольна. Проанализируйте биографию на предмет конкретных инцидентов, которые иллюстрируют черты характера Линкольна. –55365–73147–48 Определите черты характера Линкольна Проанализируйте биографию на предмет конкретных инцидентов, которые иллюстрируют черты характера Линкольна Разработайте план, чтобы включить в свою жизнь одну положительную черту характера, которая была очевидна в жизни Линкольна Последовательность событий, используя временную шкалу Создайте личную временную шкалу «Линкольн» (83) Poetryby Нэнси Берд Тернер 456–57374–75149–50 Определите использование поэтом образов Определите значение символики, использованной в конце стихотворения Нарисуйте изображение образа, созданного одной строфой стихотворения Посмотрите еще раз: «Мальчик из глуши» и «Линкольн» ( 84) 458–59355–58, 375151–52 Провести интервью для получения биографической информации Организовать информацию из интервью Пис. Краткая биография с использованием систематизированной информации «Легенда о Джоне Генри» (85) Высокая сказка, рассказанная Эмили Макаллистер Кассалес 460–73376–89153–54 Определить элементы небылицы Найти примеры образов в рассказе Объяснить, как преувеличение создает красочные образы Определить конфликт в сюжет рассказа Обсудите положительные и отрицательные последствия прогресса Посмотрите еще раз: «Легенда о Джоне Генри» (86) 474–75376–89155–56 Вспомните элементы сказки Придумайте и назовите персонажа, который больше, чем жизнь Персонаж, использующий сеть иероглифов Опишите устно персонажа, который больше, чем жизнь, Создайте изображение придуманного персонажа на основе устного описания Американские народные песни (87) Информационный текст Американские народные песни Свяжите типы народных песен с определенными группами людей Интерпретируйте песню «Were You There?» Создайте личный ответ, связанный с ong «Были ли вы там?» Одуванчики (88–89) Историческая литература Евы Бантинг 482–95396–408 159–60 Вспомните определение сеттинга Определите термин «настроение» Определите детали обстановки сюжета Определите настроение рассказа Анализируйте, насколько сеттинг поддерживает это настроение496–507409 –19161–62Указать тему рассказа Определить два ключевых символа в рассказе Объяснить, как символы поддерживают тему Предсказать продолжение истории за пределами финала Смотри снова: Одуванчики (90) 508–9397, 407–8, 417–18163–64 Определить отношения главных героев на основе их действий и слов Сравните отношение главных героев к их переезду на запад Запишите проблему или трудное обстоятельство из личного опыта Оцените личное отношение и реакцию на основе библейской истины «Движение на Запад: тогда и сейчас» (91) Информационный текст Эмили Макаллистер Кассалес510– 19420–29165–66 Вспомните ключевые элементы информационного текста Определите основную идею каждого раздела Определите вспомогательные детали для каждой основной идеи Создайте упаковку Список предметов, необходимых для долгого путешествия в настоящее время Сравните и сравните путешествие в фургоне с современными путешествиями Отчет о книге: информационный бюллетень, блог или веб-сайт, часть 1 (92) Оценка понимания прочитанного 7520–21 Наслаждайтесь чтением для развлечения Выберите книгу на уровне самостоятельного чтения учащегося Создайте книгу информационный бюллетень, блог или веб-сайт отчет о книге Продемонстрировать мастерство чтения Черный жеребец (93–95) Реалистичный вымышленный отрывок из книги Уолтера Фарли522–31430–38167–68 Определить неизвестность как часть авторского мастерства Проследить, как автор использует неопределенность в этой части рассказ Выявить черты характера главного героя на основе действий Предсказать результат действий персонажа Подтвердить предсказанный результат 532–39439–44 169–70 Отследить использование автором неизвестности в этой части истории Выявить черты, которые помогают персонажу достичь своих целей Объяснить, как описательные детали делают историю более интересной vivid 540–47445–51171–72 Предсказать результат на основе заголовка раздела Определить черту главного героя s на основе его слов и его действий Проверить результат предсказания Определить иронию, которая делает финал удовлетворительным Оценить эффективность использования автором неизвестности Посмотрите снова: Черный жеребец (96) 548–49430–51173–74 Найдите страны и водоемы от история на политической карте Отследить передвижения Алека и черного жеребца на карте Определить способы, которыми карта может добавить понимания к истории Лошади (97) Информационный текстовый отрывок из книги Сеймура Саймона550–59452–61175–76 Определить цель (цели) автора при написании текста Определите три группы пород лошадей и их происхождение Контрастность пони и лошадей Перечислите несколько способов, которыми люди использовали пони и лошадей Перечислите обязанности, связанные с владением лошадью Посмотрите еще раз: лошади и черный жеребец (98) 560–61430–61177–78 Определите способы, которые детали информационного текста могут добавить понимание истории; определить информационную тему, которая может добавить понимания к конкретной истории; исследование, чтобы найти больше информации. Информация по этой теме «Champion Stock» (99–100) Реалистичная фантастика Бада Мерфи 562–71462–70179–80 Объяснить использование автором диалекта и его важность для постановки и характеристики Вывести черты характера и мотивы Выявить проблему Предсказать возможные решения проблемы572–81471–79181 –82 Определите использование автором предзнаменования и его цель в рассказе. Выявить эмоции персонажей на основе их действий. Определить тему. Интерпретировать значение названия рассказа. Оценить действия Па и Билли, основанные на библейском учении о любви. 101) 582–83447–50, 477–78183–84 Сравните проблемы и решения в «Чемпионском запасе» и «Черном жеребце» Объясните, как решение каждой истории развивает одного из его персонажей Псалом 51 (102) Библейский псалом 584–87480–83185–86 Определите тему. проясните тему. Примените псалом к ​​конкретному личному опыту. «Слово чести» (103–4) Христианская беллетристика Эйлин М.Берри588–94484–89187–88 Определить кульминацию как высшую точку в сюжете истории Определить черты характера Оценить действия и мотивы персонажей 595–604490–98189–90 Определить кульминацию сюжета Выявить черты характера и эмоции Выявить рост персонажа Оценить ответы персонажей Резюмировать события Сюжет Посмотрите еще раз: «Word of Honor» (105) 605494–97191–92 Определите кульминацию в «Champion Stock» Вспомните кульминацию в «Word of Honor». Составьте диаграмму сюжета, которая показывает рост действия и кульминацию в «Word of Honor» SSR Журнал: Story Climax (106) Оценка понимания 8606–7 Наслаждайтесь развлекательным чтением и отвечайте на него Выберите книгу на уровне самостоятельного чтения учащегосяОтветьте на чтение, предоставив информацию о кульминации книгиДемонстрируйте мастерство чтения Блок 5: Использование названия и номера урока Страницы учебного текстаСтраницы учебных текстов и библейское мировоззрение «Восход реки» (107–9) Христианская фантастика Милли Ховард 608–14500–505193–94 элементы христианской фантастики Вспомните определение мировоззрения Определите термин кризис Определите надвигающийся кризис истории Предскажите возможные исходы кризиса 615–20506–9195–96 Определите основной кризис истории Вспомните значение настроения в рассказе Определите настроение истории Анализируйте, как автор использует 621–27510–15197–98 Проверить исход кризиса Выявить реакцию главных героев на кризис на протяжении всей истории Выявить мировоззрение персонажей на основе их ответов Сравните мировоззрение персонажей с библейским учением о зависимости от Бога через молитва «Иоанна 3:16 — Правдивая история» (110–11) Биография Милли Ховард 628–34516–21199–200 Вспомните элементы биографии Определите послание от Иоанна 3:16 Выясните, как слова и действия Глэдис демонстрируют ее отношения с Богом Напишите молитву для люди, чтобы получить Евангелие 635–43522–29201–2 Определить разных людей, которые принимали участие в нести Евангелие монахам Анализировать меня Мудрец из 1 Коринфянам 3: 6–9 Свяжите события этой истории с Божьей любовью и суверенитетом. Каким образом каждый верующий может участвовать в проповедовании Евангелия другим людям «Когда я смотрю на Дивный Крест» (112) –4 Определите слова в гимне, которые создают яркие мысленные образы. Объясните, почему регулярная рифма и ритм важны в гимне. Оцените тему гимна на основе Послания к Галатам 6:14. Пойте гимн, чтобы продемонстрировать беглость. Посмотрите еще раз: «Иоанна 3:16 — правдивая история» & «Когда я смотрю на Дивный Крест» (113) 646–47517–18, 525–28, 531205–6 Определите факты Евангелия Вспомните, как Исаак Уоттс ответил на Евангелие в «Когда я смотрю на Дивный Крест» Определите реакцию Глэдис Эйлвард на Евангелие в «От Иоанна 3:16 — Правдивая история». Определите ответ монахов на Евангелие в «От Иоанна 3:16 — Правдивая история» Напишите личный ответ на истину Евангелия «Хижина, выходящая на Запад» (114–15) Исторический художественный отрывок из книги Жана Фрица648–55532–38207–8 Определить конфликт как номинал t мастерства автора Определить конфликт в сюжете рассказа Вспомнить определение предзнаменования Список примеров предзнаменования Предсказать решение главного героя 656–63539–45209–10 Проверить прогнозы относительно решения главного героя Определить разрешения конфликтов Анализировать использование автором символики Определить значение названия Наша ферма 116–17) Информационный текстовый отрывок из книги Майкла Дж.Rosen 664–69546–50211–12 Вспомните назначение текстовых функций: заголовки разделов, подписи, боковые панели и диаграммы. Определите формат текста. Определите факт и мнение. Разграничьте факты и мнения в информационном тексте. Определите примеры Божьего замысла и замысла в сотворении. 670–77551–57213– 14Определите факт и мнениеВыявите различие между фактом и мнением в информационном тексте Определите примеры Божьей цели и замысла в творении Создайте изложение факта Создайте изложение мнения «Потерянное и найденное» (118) Поэзия Никки Граймс678–79558–59215–16 Определите стихотворение как повествование. персонажи, обстановка и сюжет в стихотворении Введите тему Интерпретируйте значение заголовка Посмотрите еще раз: «Потерянное и найденное» (119) 680–81558–59217–18 Прочтите стихотворение устно, используя выражение Напишите абзац об опыте помощи кому-то другому Расположите абзац в повествовательное стихотворение, написанное короткими строками Книга Отчет: Информационный бюллетень, Блог или Веб-сайт, Часть 2 (120) Оценка понимания 9682–83 Наслаждайтесь воссозданием «» автобиографияАнализ, как описательные детали оживляют сеттинг Контрастные детали в My Prairie Year с деталями в Dandelions693–703568–77221-22Определить ответы членов семьи на новые вызовыПредоставить черты характера пионеровКонтрастные детали в My Prairie Year с деталями в DandelionsОценить ответы членов семьи к событиям, основанным на библейской истине. Посмотрите снова: Год моей прерии (123) 704–5397–99, 561–63223–24 Интерпретируйте временную шкалу Отследите движение на запад на карте Сопоставьте временную шкалу с движением на запад на карте История семьи (124–25) 706– 7225–26 Найдите генеалогическое древо Авраама Линкольна, выполнив поиск по ключевым словам в Интернете. mily treeЗавершите генеалогическое древо Вооза с помощью Священного Писания Найдите изображение генеалогического дерева Вооза, выполнив поиск по ключевым словам в ИнтернетеСравните онлайн-генеалогическое древо Вооза с Библией708227–28Создайте генеалогическое древоПолучите генеалогическое древоОцените генеалогическое древоКнига Отчет: Информационный бюллетень, Блог или Веб-сайт, Часть 3 (126) 709 Наслаждайтесь чтением для развлечения Создайте информационный бюллетень, блог или отчет о книге на веб-сайте Пересмотрите, вычитайте и подготовьте отчет о книге для публикации «Джон Уэсли: огненный бренд» (127–28) Биография Гейл Фицджеральд 710–16578–83229–30 биографии Определить причинно-следственные связи в рассказе Последовательность событий рассказа Оценить ранние убеждения Джона Уэсли о Боге717–23584–89231–32 Определить, как верования Джона Уэсли меняются на протяжении всей истории Список событий, которые привели к обращению Джона Уэсли Определить реакцию на обращение Джона Уэсли Объяснить значение название рассказа Создайте карту-историю меняющихся убеждений Джона Уэсли. Посмотрите еще раз: «Джон Уэсли: огненное клеймо» (129) 724–2558 2–85233–34 Сравните и сопоставьте убеждения Джона Уэсли до и после его обращения. Оцените убеждения Уэсли на основе библейской истины. Оцените реакцию других на убеждения Джона Уэсли, основанные на библейской истине. «Ночная поездка на речной вокзал» (130–31) Исторический вымысел Милли Ховард 726– 34590–97235–36 Вспомните элементы исторической фантастики Предскажите проблемы, с которыми Сет может столкнуться в поездке Анализируйте использование автором дополнительных деталей для усиления эмоций и напряженности Перепишите предложения, чтобы создать настроение Поездка Проанализировать использование автором дополнительных деталей для усиления эмоций и напряженности Определить кульминацию истории Определить слова или действия, которые отражают ценности персонажей Посмотрите еще раз: «Ночная поездка на речной вокзал» (132) 743591–603239–40 Определите исторические детали в истории Сравните детали рассказа рассказ с фактами о наездниках пони-экспресса, чтобы проверить точность 10744–45 Наслаждайтесь развлекательным чтением и отвечайте на негоПредставляйте информационный бюллетень, блог или публикацию на веб-сайте Демонстрируйте мастерство чтения Блок 6: Творения Название урока и номер Страницы для учителей Страницы с учебным текстом –51606–11241–42 Список событий для семи дней недели Творения Пересказать события шестого дня Вывести характеристики Создателя на основе Его слов и действий «Человек-горох» (135) Миф о сотворении мифан-эскимосов, пересказанный Вирджинией Гамильтон 752 –57612–16243–44 Вспомните определение мифа Определите цель этого мифа Вспомните ключевые события мифа Определите характеристики создателя в мифе на основе его слов и действий Анализируйте миф на предмет искаженных элементов библейской истины Дети Огня (136) Мифа Западноафриканский миф о сотворении мира, пересказанный Эриком Мэддерном 758–63617–21245–46 Определить цель этого мифа Вспомнить ключевые события Миф Определите характеристики создателя в мифе на основе его слов и действий Проанализируйте миф на предмет искаженных элементов библейской истины Посмотрите еще раз: «Человек-горох» и «Дети огня» (137) 764–65612–21247–48 мифов по памяти. Сделайте вывод, что Слово Божье — истина и никогда не изменится. «Можете ли вы отличить?» (138) Информационный текст Мэрилин Элмер 766–71622–27249–50 Вспомните цель информационного текста Определите основную цель этой статьи Вспомните цель T-диаграммы Сравните и сопоставьте двух похожих животных с помощью T-диаграммы Создайте диаграмму Венна, используя информацию из T- диаграмма «Носорог» (139) Поэзия Огдена Нэша772–73628–29251–52 Определите стихотворение как юмористический стих Введите тему Анализируйте мировоззрение поэта Создайте юмористическое стихотворение Посмотрите еще раз: «Сможете ли вы отличить?» & «Носорог» (140) 774–75622–29253–54 Исследуйте носорога Исследуйте бегемота Сравните и сравните двух похожих животных с помощью Т-диаграммы Создайте статью сравнения и сравнения Камень супа (141–44) Playby Мэри Найгаард Петерсон776–82630– 35255–56 Определить элементы пьесы Распознать пьесу как сказку, имеющую культурные вариации Прочитать устно, чтобы передать эмоции персонажей 783–916 36–43257–58 Прочитать пьесу устно, чтобы передать эмоции персонажей Определить мотивы действий персонажей Оценить мотивы персонажей и действия с использованием библейских стихов. Определите декорации и реквизит, необходимые для спектакля. Составьте список вопросов, которые помогут зрителям оценить действия Путешественника. 792631–42. Создание декораций. Создание и сбор реквизита. Развивайте беглость чтения и выражения во время устного чтения пьесы. в оценке ошибочных мотивов и действий главного героя «Рецепт каменного супа» (145) Процедурные text794–95644–45259–60Интерпретируйте рецепт супа из камней Адаптируйте рецепт Объясните направленияПодготовьте рецепт, следуя указаниям Дизайн и создание плаката (146) Оценка понимания 11796–97Спроектируйте плакат, демонстрирующий, как один фрагмент из книги для чтения запоминается личноСоздать дизайн плаката «Светлячок» (147) Поэзия Валери Уорт 798–99646–47261–62 Определите элементы стихотворения в свободном стихе Определите значение слов на основе контекста Определите значение слов с помощью иллюстрации Кратко опишите, что происходит в каждой строфе Определите, какие чувства стихотворение обращается к (148) 800–801646–47263–64 Прочитайте «Светлячок» еще раз Определите сенсорные слова в «Светлячке» Просмотрите словарный запас слов «Светлячок» Составьте список слов, которые обращаются к органам чувств. Напишите и проиллюстрируйте описание опыта, используя слова, которые обращаются к зрение, обоняние, осязание, вкус или звук «Жаркий день птицы-носорога» (149) Поэзия Авис Харлей 802–3648–49265–66 Поместите акростихов в стихотворении Определите тему стихотворения Проанализируйте, как форма и акростики поддерживают эту тему Создайте акростиха Птица-носорога (150–52) Информационный текст Сьюзан Х.Серый 804–9650–54267–68 Определите названия глав, изображения и подписи как информационные текстовые элементы. Найдите на карте области, где обитают различные типы птиц-носорогов. Определите основную идею каждой главы. Составьте вспомогательные детали для каждой основной идеи. Объясните актуальность каждого названия главы. 810–15655– 58269–70Определите основную идею каждой главы Составьте список вспомогательных деталей для каждой основной идеи Объясните актуальность названий глав Объясните, как птицы-носороги могут помочь тропическим лесам 816–21658–61271–72 Определить основную идею каждой главы Составить вспомогательные детали для каждой основной идеи Объяснить актуальность главы Заголовки Определите цель автора для написания текста Посмотрите еще раз: Птица-носорог (153) 822–23658–60273–74 Определите послания из Бытие 1: 27–28 и Бытие 2:15 Определите управителя Объясните, что значит быть управителем Божьего творения Перечислите способы заботы христиан для создания Планируйте проект класса, демонстрирующий ответственную заботу о созидании Путешествие зари (154–55) Фэнтезийный отрывок из книги К.С. Льюис 824–32662–69275–76 Выявить предысторию персонажей и обстановку Выявить проблему истории Выявить черты характера и мотивы Анализировать, почему Юстас не может самостоятельно снять шкуру дракона 833–39669–73277–78 Выявить черты характера и мотивы Выявить черты ключевого персонажа в Решение Определить символику Аслана Определить символику драконьей кожи и браслета Защищать утверждение, что решение проблемы Юстаса — единственно возможное решение Посмотрите снова: Путешествие Рассвета (156) 840662–73279–80 Проведите параллели между состоянием Юстаса как дракона и реальный человек, нуждающийся в спасении. Проведите параллели между встречей Юстаса с Асланом и встречей человека с Христом. Оцените эффективность фантазии как средства передачи духовной истины. сюжет Вспомните символику рассказа Сравните и сопоставьте аудио- или визуальную адаптацию с Лью Посмотрите еще раз: Путешествие «Путешественника зари» (158) 842–43662–73283–84 Планируйте убедительный абзац, основанный на упражнении «Связь со СМИ». Оцените эффективность адаптации в убедительном абзаце «Нет фрегата лучше книги» ( 159) Поэзия Эмили Дикинсон 844–45674–75285–86 Интерпретировать значение слова на основе контекста Указать тему Анализировать, как образы в стихотворении влияют на его тему Оценить тему на основе личного опыта Связать тему с названием книги для чтения 4 Оценка понимания 12 Презентация для плаката способ, которым выбранный выбор сформировал мышление Продемонстрировать мастерство навыков чтения Исследования романов: Сара, Равнина и Высокий Урок Название и номер страницы Издание для учителя Цели урока и библейское мировоззрение Глава 1a (1) 848–51 Получить информацию с обложки книги Определить главных героев и обстановку Определить суть Определить черты характера главных героев Объяснить, как христианин может найти утешение после смертиГлава 1 b (2) 852–55 Определить дополнительных главных героев и их черты Определить эмоции персонажей через их слова или действия Определить мотивы персонажей по их словам и действиям Предсказать значение титула Глава 2 (3) 856–60 Задайте вопросы главных героев Саре. черты характера через ее реакцию на письмо каждого персонажа Проверить результат предсказания титула Определить потребности или желания персонажа через его слова или действия Составить дружеское письмо Снова взглянуть: Глава 2 (4) 861 Кратко обобщить устно детали истории, найденные в главе 2 Сравните устные детали с письменными деталями в главе 2 Определите черты характера Сары Глава 3 (5) 862–67 Объясните омографы на основе контекста Определите мотивы персонажей для их действий Определите эмоции персонажа через его слова или действия Определите мастерство автора в символизме Создайте подходящее название главы Посмотрите еще раз: Глава 3 (6) 868–69 Определите диалог и повествование Создание аудиозаписи при чтении истории вслух Анализировать устное чтение с использованием аудиозаписи и рубрики Глава 4a (7) 870–73 Вспомните предзнаменование как авторское мастерство Определите отношения и эмоции персонажей с помощью слов и действий Определите незнакомые ракушки и цветы, упомянутые в чтении, проведя интернет-запрос изображений Создайте букет из сухих цветов адаптация техники Сары Глава 4b (8) 874–77 Выявление черт характера Определение отношения и эмоций персонажей посредством слов и действий Определение значения названия песни Используя песню «Sumer Is Icumen In», выведите значение нескольких среднеанглийских слов из контекста Глава 5 (9) 878 -81 Выявить эмоции персонажа через его слова или действия Определить причину и следствие эмоций персонажа Определить первые слова главных героев и сделать вывод об их значении Объяснить символику полей, нарисованных Сарой. Предсказать, чего не хватает на рисунке Сары (предсказание будет проверено в Уроке 19 ) Посмотрите еще раз: Глава 5 (10) 882–83 Создайте письменное резюме главы ev Оцените письменное резюме главы Задание 1 (11) 884–85 Определите обстановку Определите главных героев и их черты Последовательность событий сюжета Определите значения словарных слов из контекста Создайте рисунок дома, имитируя рисунок углем Сары Глава 6a (12) 886–89 Сравните пограничное образование с современным образованием любимый сезон персонажа Составьте и проанализируйте причины любви персонажа к определенному сезону Определите умение автора преувеличивать Составьте список убедительных причин о любимом сезоне Глава 6b (13) 890–93 Вспомните предзнаменование и определите, как автор использует предзнаменование Выявить ответы персонажей Выявить отношения персонажей и эмоции через их слова или действия Анализировать мастерство автора в символизме Анализировать реакцию персонажа Глава 7 (14) 894–97 Выявить отношения и эмоции персонажей через их слова или действия Провести интернет-опрос изображений, чтобы определить незнакомые цветы, упомянутые в чтении начало, середина и конец главы Создайте коллаж из вещей, которые можно пропустить. Посмотрите еще раз: Глава 7 (15) 898–99 Перечитайте главу 7 устно с беглостью, пониманием, точностью и выражением лица Определите, что персонаж пропускает Глава 8a (16) 900–903 Вспомните Предзнаменование как часть авторского мастерства Выявить отношения и эмоции персонажа через его слова или действия Предсказать действия персонажа (предсказания будут проверены в Уроках 18 и 19) Глава 8b (17) 904–7 Определить настроение и объяснить, каким образом обстановка влияет на настроение Подать заявку библейский принцип доверия Богу Предсказать, чего не хватает на рисунке Сары (предсказание подтверждено в Уроке 19) Сравните символику земли и моря Создайте подходящее название главы Глава 9a (18) 908–11 Анализируйте мотивы персонажей Подтвердите результат предсказания относительно того, будет ли Сара ездить на Джеке (из Урока 16) Проанализировать мысли и слова персонажа в свете библейского учения о любви Предсказать, покинет ли Сара дружно и вернитесь в Мэн или оставайтесь в прерии (предсказание будет проверено в Уроке 19) Глава 9b (19) 912–16 Анализируйте эмоциональные реакции персонажей Подтвердите результат предсказаний о том, чего не хватает на рисунке Сары (из Уроков 9 и 17) и останется ли Сара с семьей или уйдет (из Урока 18). Определите кульминационный момент. Укажите тему. Объясните, как кульминационный момент поддерживает тему. Оценка 2 (20) 917. Обобщите сюжет и определите кульминационный момент. или море в любимых цветах Сары (по желанию) Исследования романа: Медальон Название урока и номер страницы Издание для учителя Цели урока и библейское мировоззрение Введение 918–19 Глава 1: «Что принесет утро» (1) 920–25 История Определите подробности о главном герое. Сравните двух королей, Гриса и Пани. Глава 2: «День может все изменить» (2) 926–2 9 Объясните разницу между быть хорошим и великим согласно Грису Определить первейший долг короля Определить значение названия главы Объяснить значение заголовка романа Посмотрите еще раз: Глава 2: «День может изменить все» (3) 930–31 Пересмотреть разговор между Грисом и Путешествие о Докосе, отце Траве. Сопоставьте качества хорошего короля, описанные Грисом, с идеей Траве о хорошем короле. Сопоставьте идею хорошего (благородного) с идеей быть великим (могущественным). к Иеремии 9: 23–24 Глава 3: «Лагерь Гриса» (4) 932–35 Определите черты характера Трэва на основе его слов и действий. Определите черты характера Гриса на основе его слов и действий. как это связано с историей Глава 4: «Из Гадаллы» (5) 936–39 Определите реакцию Трэва на исправление Оцените реакцию Трэва на исправление на основе Притч 15:32 Основание для исправления основано на Притчах 15: 32Контраст Грис и Таг к трактовке Trave Глава 5: «Землетрясение и последствия» (6) 940–43 Определите использование Тхагом лести, чтобы повлиять на TraveContrast Gris, Thag и Сард с помощью графического органайзера. Перспектива Трэйва, предсказывающая, решит ли он следовать за Тхагом или останется с Грисом и почему (предсказания будут проверены в Уроке 11) Глава 6: «Сарда» (7) 944–47 Определить детали обстановки замка Сарда Анализировать, как обстановка в замке Сарда отражает его характер. Объясните, почему змей является подходящим символом для страны Сарда. Объясните, почему Траве ценен для Сарда. Сообщите о чувствах Тхага к Сарду, основанных на его действиях. сон Анализируйте, как меняется отношение Траве к Волару Перечислите способы, которыми человек может быть дружелюбным или проявлять дружбу с другими Оценка 1 (9) 952–53 Определите ключевые места обстановки Контрастность главного героя s и их черты Последовательность событий сюжета Определите значения словарного запаса Глава 8: «Решения в Wrycan» (10) 954–59 Слушайте музыку, типичную для средневекового периода Вспомните, как поэзия, положенная на музыку, создает песню Определите предзнаменование в словах песни Объясните, что это значит « Управляй самим собой », используя Притчи 16: 32. Определите мотивацию Траве пойти в Скальную Башню. Глава 9:« Скальная Башня и за ее пределами »(11) 960–63 Определите подробности обстановки Вспомните значение настроения. о решении Траве последовать за Грисом или Тагом Глава 10: «Старый Боггер» (12) 964–67 Определить рифму и загадки в рассказе Выяснить значение слов Нога о Гри, Сарде и Сарданах Выяснить значение рифм Нога о «сначала хорошем». »И« наконец хорошо »Определите предзнаменование в словах Нога Создайте рифмованные куплеты Глава 11:« В лагерь Сарда »(13) 968–71 Сравните, как Грис и Сард обращаются со своими животными Оцените, как Грис и Сард относятся к Предположите, что их животные раскрывают свой характер. Определите настроение, основываясь на деталях Скрильского леса. Выявите отношение Сарда к Траву на основе его слов и действий. Предскажите исход Гриса, преследующего Траве (предсказания проверены в Уроке 15). 972–75 Определить, чем Сард и сарданы похожи на животных Определить, как и почему меняется взгляд Трэва на Сарда Выявить, как и почему меняется отношение Трэва к Грису Узнать значение названия главы Глава 13: «Скрилс» (15) 976–79 Сравните Сард и Грис в трактовке. их солдат и пленных Определить ключевое изменение в TraveInfer причину ключевого изменения в TraveVerify прогнозах из Урока 13 о том, что произойдет, когда Gris пойдет за TravePredict, что произойдет после того, как Gris найдет Trave (предсказания проверены в Уроке 16) Глава 14: ”(16) 980–83 Сравните настроение, создаваемое Каменной Башней и Лесом Скрила, с настроением, создаваемым лугом Дидерана и пещерой. Предскажите, как Траве будет использовать исцеление. жидкость, которую дает ему Энна (предсказание подтверждено в Уроке 18). Определите вторую и третью обязанности короля в соответствии с предсказаниями Гриса, сделанными в Уроке 15, о том, что произойдет после того, как Грис обнаружит Траве. Определите причины и следствия выбора, сделанного Трейвом. 17) 984–89 Определите детали, которые создают напряжение в рассказе. Оцените причину, по которой Грис не отдал медальон Траву раньше. Объясните значение названия главы. Оцените идею мести в свете послания к Римлянам 12: 19. Создайте бумажный медальон на основе описания главы. «Возвращение» (18) 990–95 Определите события, которые создают напряжение в рассказе. Выявите мотивы действий Трэва. Объясните значение того, что Трэв теперь называют «королем». Проверьте предсказания главы 14 о том, как Трэв использует лечебную жидкость. 17: «Битва и то, что было после» (19) 996–1001 Определите события, которые создают напряжение в истории Определите, как изменился Trave (c развитие персонажа) Сделайте вывод о теме Оцените тему на основе Матфея 20: 26–28 и Филиппийцам 2: 4–8 Выберите и отстаивайте лучшую часть истории Оценка 2 (20) 1002–3 Выберите и отстаивайте лучшую часть истории Укажите тему Обобщите, как Главный герой изменился (развитие персонажа) Последовательность событий сюжета Определите значения словарного запаса Исследования новеллы: Лев, Колдунья и платяной шкаф Название урока и номер Страницы издания для учителя Цели урока и библейское мировоззрение Введение 1004–5 Глава 1: «Люси заглядывает в шкаф» (1) 1006 –9 Вспомните разницу между фэнтези и реалистичной фантастикой Определите сеттинг книги Определите четырех главных героев и особенности каждого Определите элементы фэнтези в первой главе Предскажите, окажется ли фавн другом или врагом Глава 2: «Что там нашла Люси» (2) 1010–13 Определить сходства и различия между Нарнией и страной Люси (Англия) Определить проблему в стране Нарнии Определить черты характера по словам и действиям Проверить точность предсказания о фавне Оценить решение фавна сохранить визит Люси в секрете от Белой ведьмы Глава 3: «Эдмунд и платяной шкаф» (3) 1014–17 Определить эмоции персонажа Определить черты характера по словам, действиям и Мысли Сопоставьте мотивы Люси и Эдмунда войти в гардероб Предсказание личности Леди на санях на основе описательных деталей Создайте дневник одного из четырех братьев и сестер о событиях в этой главе Глава 4: «Рахат-лукум» (4) 1018–21 Определите описательные детали которые создают мысленные образы; Выявление различных греховных мотивов Леди и Эдмунда; Подтверждение точности предсказания о Леди; Анализ того, как использование автором неизвестности повышает интерес к дальнейшему чтению; Создавайте картину события, произошедшего в Нарнии, на основе описательных деталей. По эту сторону двери »(5) 1022–25 Выявить эмоции персонажа Оценить мотивы персонажа Анализировать логику профессии Аргумент или Предсказать исход поездки четырех детей в гардероб Глава 6: «В лес» (6) 1026–29 Проверить результат предсказания о походе в гардероб Определить новые проблемы, представленные в этой главе Определить причинно-следственные связи в исчезновение г-наТамнус Оцените мотивы и реакции персонажей Глава 7: «День с бобрами» (7) 1030–33 Определите элементы фантазии в главе Определите черты характера бобров Определите, на что похож Аслан, по реакциям детей на его имя Оцените мотивы и реакции персонажей Глава 8: «Что Произошло после обеда »(8) 1034–37 Выявить черты характера Аслана из описаний других персонажей Проанализировать диалоги, чтобы узнать важную информацию о нарнийских знаниях Выявить эмоции персонажей Прочитайте отрывок истории как театр для читателей Глава 9:« В доме ведьмы »(9) 1038– 41 Объясните, как использование автором изображений помогает в визуализации сюжета Выявить мотивы персонажей Оценить действия персонажей Завершить профиль персонажа Эдмунда Создайте картинку на основе описания рассказа Оценка 1 (10) 1042–43 Определите двух персонажей и две черты каждого из них Сравните два окружения, Нарнию и Англию Сюжет последовательности событияОценка действий персонажейОпределение значений словарных слов из контекста 10: «Заклинание начинает разрушаться» (11) 1044–47 Определите рождественский подарок каждого персонажа и его использование в Нарнии Определите предстоящие события, предвещаемые этими подарками Объясните значение визита Деда Мороза Объясните значение заголовка Глава 11: «Аслан ближе» (12) 1048–51 Отслеживайте изменения в персонажах Объясните, как образы влияют на настроение истории Оцените действия персонажей Создайте хронологию событий в этой главе Глава 12: «Первая битва Петра» (13) 1052–55 Определите черты характера Аслана Определите эмоции персонажа Определите кульминацию Глава 13: «Глубокая магия рассвета времени» (14) 1056–60 Получите информацию о будущих событиях из диалога Определите мотивы персонажей Анализируйте отношения между Асланом и Ведьма на основе слов и действий персонажей Оцените реакцию Эдмунда на его ситуацию Глава 14: «Триумф Ведьма »(15) 1061–65 Объясните сделку между Асланом и Ведьмой Выявить мотивы персонажей Анализировать, как настроение способствует напряженности Выявить более раннюю информацию, которая предвещала это событие в сюжете Сравните жертву Аслана с жертвой, описанной в Исаии 53, Глава 15: Рассвет Времени »(16) 1066–69 Определите эту главу как поворотный момент в романе Выявить эмоции персонажей Анализировать причинно-следственные связи в магии Нарнии Предсказать, что произойдет в доме Ведьмы Создайте чувственное стихотворение о поездке на спине Аслана, основанное на об описательных деталях Глава 16: «Что случилось со статуями» (17) 1070–73 Определить решение проблемы в Нарнии Определить использование юмора и его цель Подтвердить предсказание о том, что произойдет в доме ведьмы Сопоставьте лидерство Аслана с руководством ведьмы Оцените действия Аслан и его последователи на основании 6-й главы Послания к Ефесянам, главы 17: «Охота на белого оленя» (18) 1074–78 гг. ivesОценка реакции персонажей Связать рост персонажа в истории с духовным ростом в реальной жизни Анализировать двойную цель автора при написании этого романа Посмотрите снова: Лев, колдунья и платяной шкаф (19) 1079–80 Определите тему романа Сравните действия Эдмунда с нашими собственными действиями Сравните действия Аслана Действия с работой Христа Сравните положение Эдмунда в царстве Аслана с положением христианина во Христе Создайте схему, показывающую параллели между сюжетом романа и реальным христианским опытом Оценка 2 (20) 1081 Последовательность событий в сюжете Следите за развитием персонажа Эдмунда Определите темуСравните тему Роман с настоящим христианским опытом…………….
…………….

Предварительный просмотр в Интернете
Скачать

XXX видео в центре: длинные фильмы